Kemian kevät

Tänään alkoi Kemian kevät -niminen kemian laitoksen järjestämä ohjelmasarja, jossa puhujina ovat valmistuvat FM-vaiheen opiskelijat ja laitokset professorit. Ohjelma on nyt tänä vuonna hieman mielenkiintoisempaa kuin viime vuonna, kun ymmärtää edes hieman, mitä sessioissa puhutaan. Viime vuonnahan osaamistaso oli sen verran alhainen, että ykkösvuosilaisen pää meni aivan pyörälle puhutuista asioista.

Kolmesta neljään oli juominkeja ja syöminkejä: sipsiä, kaikenväristä limsaa, Elovena-patukoita ja -juomia ja Benecol-juomaa.

Kemian kevät jatkuu vielä huomisen ja torstain, ja torstaina ohjelma huipentuu iltakuudesta puoleenyöhön saakka kestävään iltajuhlaan.

Valmistuminen etuajassa mahdotonta

Kyselin tänään kemian laitoksen opintokoordinaattorilta, että onko mahdollista valmistua puoli vuotta etuajassa, jos tekee kandintutkielman kevään sijaan jo syksyllä, mutta tämä ei kuulemma onnistu kemian laitoksen opintojen ajoituksen vuoksi: keväällä on kursseja, joita ei voi suorittaa syksyllä ja kandiesitelmätkin pidetään vain keväällä.

Lunta!

Heräsin äsken, menin keittelemään aamukahvia ja kun vilkaisin ulos, piti oikein hieraista silmiä ja toljottaa maisemaa vähän aikaa. Turussa on yöllä näköjään tullut lumensatamisen vuorokausiennätys koko talvelta!

Fysikaalisesta läpi!

Maanantaina oli fysikaalisen kemian aineopinnot A:n tentti, johon valmistauduin erittäin, erittäin huonosti. En ole varmaan mihinkään tenttiin valmistautunut näin huonosti, mutta pääsin kuitenkin niukin naukin läpi ykkösellä. Luennoilla esitetyt asiat olivat hyvin hankalia sisäistää, enkä kokenut minkäänlaista motivaatiota opiskella ainetta, mikä näkyikin sitten tenttimenestyksessä.

No, ilmoittauduin uusintatenttiin ja lupasin itselleni opiskella aihetta.

Kiinan alkeiskurssi II:sta tuli vitonen, ja keskustelukurssin suullinen tentti on ensi viikon torstaina. Kurssilla on tullut hurja määrä uutta asiaa, ja uusia sanoja on useampi sata kappaletta. Lauserakenteet ovat tutuhkoja, mutta paljon on opittavaa sanoissa. Kurssi käsittää toimimisen jokapäiväisissä tilanteissa pankissa, hotellissa, ravintolassa, kaupassa jne.

Arvosanajakauma:

Eilen oli sähköinen tentti Mitä biotekniikka on? -kurssista. Osasin jonkin verran kysyttyjä asioita, mutta en mitään vitosta kyllä tule saamaan.

Tutkintotodistuksen häviäminen postissa - säilyykö hakukelpoisuus?

Tämä on esimerkiksi ammattikoulututkinnon perusteella yliopistoon hakevien pahin painajainen. Olet lukenut monta kuukautta pääsykokeisiin ja laittanut hakukelpoisuuspaperit (esim. tutkintotodistus) menemään postilla yliopistolle, mutta huomaatkin pääsykoepäivänä, että nimeäsi ei lue listalla. Lääketieteellisen pääsykokeeseen hyväksymisestä ei nimittäin tule minkäänlaista ilmoitusta siitä, että hakusi on hyväksytty. Worst case scenario olisi siis, että posti olisi hukannut lähetyksen tai yliopiston päässä olisi tapahtunut jonkinlainen kirjaamisvirhe. Mitä sitten tapahtuu?

Lähetin asiasta tänään sähköpostia yliopiston hakupalveluihin, josta vastattiin että hekin ovat sitä mieltä, että asiasta olisi hyvä tulla jonkinlainen ilmoitus. Kemian laitokseltahan laitettiin sähköpostia silloin, kun hain tänne, mutta lääkiksessä eivät vielä ole päässeet sinne asti.

Huojentavaa oli kuulla seuraava:

"Kokeisiin pääsyä ei keneltäkään estetä ja mikäli kokeen tehneen hakukelpoisuus on epäselvä, niitä kyllä pyritään selvittelemään."

Ei siis paniikkia, jos nimeä ei löydy listalta ja olet tehnyt kaiken oikein. Asian pystyy setvimään, tosin se varmasti kytee mielenperukoilla koko pääsykokeen ajan.

Kovaa asiaa: kylmä pallo ja lämmin pallo

Fysikaalisen kemian aineopinnot A, 1. demotehtävä:

Kaksi samantilavuista palloa on yhdistetty toisiinsa ohuella putkella (putken tilavuus voidaan jättää huomioimatta, pallot muuten suljettuja). Alussa molemmat pallot ovat samassa lämpötilassa 300 K ja sisältävät yhteensä 0,70 mol ideaalikaasua 1 bar paineessa. Toinen pallo upotetaan lämpöhauteeseen, jonka lämpötila on 400 K ja toinen pidetään edelleen 300 K lämpötilassa. Laske kaasun ainemäärä kummassakin pallossa sekä paine (mekaanisen) tasapainon asetuttua.

Alussa molempien pallojen parametrit ovat:

Sitten palloa B aletaan lämmittämään, jolloin parametrit muuttuvat.

Mekaanisen tasapainon asetuttua paine molemmassa pallossa on sama, mutta ainemäärät eri. Systeemin kokonaisainemäärä on kuitenkin sama kuin alkutilanteessa, joten

Kaavasta pV = nRT saadaan ratkaistua n, joten n = pV/RT. Sijoitetaan yhtälön oikeanpuoleinen osa yllä olevaan ainemäärien yhtälöön, mutta sitä ennen poistetaan vakioksi jäävät V ja R.

Sijoitetaan lukuarvot kaavaan, jolloin saadaan

Lasketaan palloissa olevat ainemäärät.

Pallossa B on täten 0,70 mol – 0,40 mol = 0,30 mol. Tämä käy järkeen, sillä lämpimämmillä molekyyleillä on enemmän liike-energiaa, joten ne aiheuttavat suuremman paineen astian seinämiin. Tässä tapauksessa molemmissa palloissa on kuitenkin sama paine, joten lämpimämmässä pallossa täytyy olla vähemmän molekyylejä, jotta ne aiheuttaisivat saman paineen astian B seinämiin kuin astiassa A olevat molekyylit astiaan A.

Anatis ry:n Michael Faraday- ja Myrtsi-palkinnot

Yhdistyksessämme Anatis ry:ssä meillä on yhtenä vuosittaisena tavoitteena antaa palkinnot sellaisille tahoille, jotka tavalla tai toisella edistävät koulutuksen saatavuutta hakijan taustasta riippumatta, tai jotka elitismistä tai sääntöbyrokratista johtuen vaikeuttavat yliopistoon pääsyä.

Seurasimme mediaa koko vuoden ja nimesimme tahoja, jotka ovat intressiemme puolesta ja vastaan.

Michael Faraday oli 1800-luvulla Englannissa vaikuttanut fyysikko, joka vaikutti ratkaisevasti sähkön käyttöönottoon teollisuudessa. Saavutuksistaan huolimatta Faradaylla ei ollut juuri lainkaan muodollista koulutusta, ja hän joutui vielä tunnustettuna tiedemiehenä kohtaamaan samaa elitismiä ja syrjintää kuin mitä jotkut lukion käymättömät yliopisto-opiskelijat saattavat kokea vielä tänäkin päivänä. Michael Faraday -palkinto myönnetään sellaiselle taholle, joka edesauttaa meidänlaisten opiskelijoiden polkua yliopistoon ja/tai yliopistossa.

Myrtsi-palkinto juontaa juurensa eräästä Helsingin yliopiston professorista, joka osoitti sivistymättömyytensä kohdatessaan jonkin muun kuin lukion käyneen henkilön. Yliopiston kirjastosta hän hääti ammattikoululaisen, kun tämä oli lukemassa siellä. Myrtsi-palkinto myönnetään siis sellaiselle taholle, joka haluaa laittaa kapuloita rattaisiin meidänlaisten opiskelijoiden yliopistopolkuun.

Alla palkinnot.

---------------------------------------------------------------------------------------

1. Turun ammatti-insituutin koulutuspäällikkö Olli Pietilä

Hänelle myönnettiin Michael Faraday -palkinto  hänen Helsingin Sanomissa 14.10. julkaistun erinomaisen mielipidekirjoituksensa perusteella, joka toimi vastineena Myrtsi-palkinnon saajan, Edvin Nurmion, mielipidekirjoitukselle.  Nykyisen koulutusjärjestelmämme eräs vahvuus on yhtenäinen jatko-opintokelpoisuus, ja heikentämällä tai luopumalla tästä  kokonaan ottaisi koulutusjärjestelmämme askeleen takapakkia.

2. Helsingin yliopiston yliopistonlehtori Janne Varjo

Hänelle myönnettiin Michael Faraday -palkinto hänen Spotlight-ohjelmassa 14.12.2015 antamastaan haastattelusta johtuen. Lausunnossa Varjo ilmaisee huolensa siitä, että ammattikoululaisten jatko-opiskelumahdollisuudet heikentyvät lukiolaisiin verrattuna. Pointti on validi, sillä jo nyt ammattikoululaiset ovat selvästi altavastaajan asemassa yliopistoon hakiessaan siitä huolimatta, että ihmisiä olisi syytä ohjata kouluttautumaan mahdollisimman korkealle sitä mukaa kun suorittavan tason työt siirtyvät pois Suomesta.

3. Yrkesinstitutet Prakticum

Ruotsinkieliselle ammattikoululle, Yrkesinstitutet Prakticumille, myönnettiin Michael Faraday -palkinto sen johdosta, että he järjestävät ammattikoulussaan erinomaiset mahdollisuudet kaksoistutkintoon ja erityisesti pitkän matematiikan kursseihin. Matematiikka on keskeisessä osassa jatko-opinnoissa, ja lukion pitkä oppimäärä on yliopistossa helposti perusedellytys opinnoissa pärjäämiseen.

--------------------------------------------------------------------------------------

1. Edvin Nurmio

Tälle abiturientille myönnettiin Anatis ry:n Myrtsi-palkinto hänen 9.10.2015 Helsingin Sanomiin lähettämästä mielipidekirjoituksestaan johtuen. Ajatus lukioiden ja ammattikoulujen yhteistyöstä voisi toimia helposti lähinnä isommissa kaupungeissa, mikä taas asettaisi pienillä paikkakunnilla opiskelevat eriarvoiseen asemaan. Ammattikoulujen teoreettisten aineiden karsiminen puolestaan heikentää jatko-opiskeluvalmiuksia.

2. Turun ammatti-instituutti

Turun ammatti-instituutille myönnettiin Anatis ry:n Myrtsi-palkinto heidän toiminnastaan johtuen. Tietoomme on tullut,  että opisto on mahdollisesti jo 90-luvulta saakka kouluttanut opiskelijoita tietäen, että osa heistä hakee ja pääsee yliopistoon koulutuksen perusteella. Näillä ihmisillä ei kuitenkaan ole koulussa ollut  mahdollisuutta lukion pitkän matematiikan oppimäärään, mikä on ollut monessa tapauksessa ongelmallista ja joskus jopa ylitsepääsemätön este. Erityisesti tietojenkäsittelytiede on aiemmin hankkinut kyseenalaisen  maineen mm. tästä johtuen.

Ongelma on tiedossa ja tunnustettu yliopistossa, ja teilläkin on varmasti ollut  edes jonkinlainen tietoisuus siitä jo vuosia, eikä mitään näkyvää ole  silti tapahtunut. Kehotamme järjestämään opiskelijoillenne  mahdollisuuden suorittaa lukion matematiikan pitkä oppimäärä päiväopintoina, jotta heillä olisi paremmat lähtökohdat yliopisto-opintoja ajatellen.

-------------------------------------------------------------------------

Palkinnot ovat postitettu pahvidiplomeina, ja toivomme että Michael Faraday -palkinnon vastaanottajat ovat iloisia ja Myrtsi-palkinnon vastaanottajat miettivät toimintatapojansa.